影响幼儿智力发展的途径是什么

幼儿智力发展途径(1)提供合适的游戏材料

摆弄家中的物品、玩具，能帮他思考、了解和理解周围环境。厨房的水壶、勺子可以用来搅拌、杂物箱可以坐、报纸可以撕，这些都是很好的玩物;浴室里的塑料玩具使他明白漂浮、倾斜、移动是怎么回事;大粉笔使他**次有了画画、写字的经验;推拉玩具的同时也刺激了思维和身体运动。有些可拉的玩具会发出声响，这大大地激起了他的兴趣;同样书中的熟悉物体也刺激着他。

幼儿智力发展途径(2)经常与孩子相处、交流

父母应该挤时间与孩子相处，与他聊聊、引导他注意各种刺激物。不断变化的视、听、嗅、尝的环境和可触摸的物体，都能刺激孩子更多地了解、更多地思维。要提供这样的刺激，父母不妨带孩子到庭院去观察自然，可以带孩子去散步、去看、去听、去闻，并与周围的人接触。为了把孩子的注意力吸引到刺激物上，可以指着它，叫出它的名称;可以拍拍物体，把它移到孩子面前;或者就拿它做游戏。父母自身的学习热情是极富感染力的，每天不断的交往，比单*的一次活动要好得多。

幼儿智力发展途径(3)对孩子作出言语上、情绪上的反应

对孩子的智力活动给予反馈，能鼓励他学习，比如，表扬孩子提问、回答问题、从事各种学习活动的行为。在开头的故事中，兰兰每次正确地说出物体的名称时，妈妈总是说：“对。很好，兰兰”，其中充满着热烈的感情和挚爱。父母都要善于反应，充满感情的反应与孩子良好的智力有着密切的关系。积极的反馈能使孩子了解人们对他努力的评价，而惩罚和过多的约束却会阻碍孩子的智力发展。

幼儿智力发展途径(4)设置学习环境

父母*好布置一下孩子的生活空间，能在其间进行一些智力活动，当然还要有充裕的时间。家庭和游戏室的整洁有利于孩子学习。父母做家务时，如果孩子仍想在身边玩，不妨把一些玩具放在厨房的专门抽屉里。在起居室也安排一个专门架子放“兰兰的书”、“兰兰的玩具”，让她知道这些都是她专用的。

父母在安排自己的日常时间中，*好留点时间帮助孩子学习。比如，父亲在早餐后留出10分钟，和孩子一起阅读;母亲在就寝前也与孩子读会儿书;吃午饭前，和孩子一起玩智力游戏等。这些日常活动可以帮助孩子的智力发展。

幼儿智力发展途径(5)用书本刺激智力

孩子指着图片、说着名称时，其实是在思考和表达他所知的事物。与充满爱心的家人一起读书，能刺激1--2岁幼儿，使他获得一个印象：思考书本上的事物是件美好而重要的事情。一般，适合于1--2岁幼儿的书本的特点就是，每页上只有几幅图片和一两个词。对1--2岁幼儿来说，布制书比纸制书耐用，硬的卡纸页也容易翻阅。

总之，孩子在1--2岁时就开始喜欢书籍，父母应该坚信，总有适合于孩子的书籍可用，而孩子也要有大量的机会与爱学习的人一起读书。